性别：男
年龄：5
问题分析：您好，很高兴为您解答，多动症，又称注意力缺陷多动症 , 或脑功能轻微失调综合症，是儿童时期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于６岁以后，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。孩子好动是一种不好的行为习惯，建议带孩子到医院看一下。是不是患有多动症。最好就是每天让孩子坚持安静的做一点事情无论是学习还是学 习特长，孩子的这些毛病不是一天养成的，所以要慢慢的该，第一个月每天静1小 时，第二个月每天静1个半小时。而且要注意周围的人有没有这种行为的，因为孩子的模仿能力很强，很可能是效仿别人。 希望我的回答对您有所帮助，祝您健康。
问题分析：目前治疗多动症的主要方法是以药物治疗为主，以行为治疗为辅的治疗方法，具体为以下三个方面：1.药物治疗，目前中华小儿神经协会、中华儿科保健协会和中华小儿精神协会联合出台的中国多动症治疗方案中推荐的一线首选治疗药物是盐酸哌甲酯控释片（专注达）。它每天只需要服用一次，每天早上让孩子出门前服下就可以了。这样便于家长控制用药的规律，保证效果。2.教育方法，服药同时家长要重视教育工作，要学习了解有关儿童多动症的知识。不要责备、怪罪、歧视、打骂孩子，要耐心教育，抓紧辅导。3.行为治疗，是利用学习原理来纠正孩子的不适宜行为的一种方法。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进。并求巩固；而当有些不适宜行为出现时，就要加以漠视或暂时剥夺他们的一些权利，这样就会促使这些行为逐渐消失。如教师把患儿在上课时间内屁股扭动的次数记下来，倘使减少了，就加以表扬，并且每天给家长带一份报告去，扭动次数减少了，家长就根据报告给予奖励。而奖励的办法可根据各家的具体条件确定，如准许其晚上看电视，或假日去动物园，或奖励给玩具等。
问题分析：多动症是一种常见的儿童心理疾病,这类孩子智力一般正常,但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散,活动过多,冲动任性,自控能力差的特征,以致影响学习.第一,儿童多动症是病态,不应歧视,不应打骂,以免加重孩子的精神创伤. 第二,对儿童多动症必须进行药物治疗,但药物不能代替教育,药物可为教育提供良好的条件,并应正确理解药物的作用与副作用. 第三,要取得良好的疗效,必须四方面（患儿,家长,教师,医师）的互相配合.
问题分析：你好，多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散。造成多动症的原因多种多样。对于小儿多动症的治疗并不是单纯的药物治疗，而是包括了心理治疗，家庭治疗，行为治疗，饮食治疗，中医治疗和西医治疗等，这是一个综合性的治疗措施，并不是单纯用哪一种方法就能起到作用的。具体的治疗应该去正规的医院，在医生的指导下进行治疗。
问题分析：多动症的表现主要就是注意力不集中，多动，冲动，稳不住。那么建议先进行血铅检查或者其他微量元素的检查，如果没有问题，一般随着孩子年龄增长自然就会好转
问题分析：你好， 这情况是缺钙了，可以服用伊可新维生素AD滴剂,和丐立得复方碳酸钙颗 粒,效果比较好的。补钙可以防治佝 偻病及症状，枕秃圈，精神烦躁，夜惊，夜间常突然惊醒等
问题分析：从中医的角度来看，儿童肾阴不足，虚火上升，烦躁不安，故有发育期的阴常不足，阳常有余，可引发儿童多动症。因此，滋阴补肾健脑才是治疗儿童多动症的中药药物。
问题分析：，建议去医院看一下。是不是患有多动症。多动症的表现；（1）活动过多、一刻不停。（2）兴奋活动、容易冲动。（3）惹恼其他儿童。（4）做事不能有始有终。（5）坐立不安。（6）注意力不集中、容易分散。（7）必须立即满足要求、容易灰心丧气。（8）经常易哭。（9）情绪变化快速激烈。（10）勃然大怒或出现意料不到的行为。最好就是每天让孩子坚持安静的做一点事情无论是学习还是学习特长，孩子的这些毛病不是一天养成的，所以要慢慢的该。再有孩子的模仿能力很强，很可能是效仿别人。
问题分析：小儿多动症，又名“轻微脑功能障碍综合征”。其发病原因医学界迄今尚无定论， 有人认为与患者出生前后的轻微脑损伤、多种基因遗传以及代谢障碍等有关。1、部分患儿存在知觉活动障碍，如在临摹图画时往往分不清主体与背景的关系，不能分析图形的组合，也不能将图形中各部分综合成一个整体。2、患儿智能正常，但精神不集中，听觉辨别能力差、语言表达能力差，表现为上课时话多、小动作多、激动、好与人争吵;行为目的不明确，如拿人东西，有时遇到危险不躲避，集体活动中不合群，在家长面前倔强不听话、冒失、无礼貌，有些宝宝采取回避困难的态度，变得被动、退缩。3、多数患儿自婴幼儿时期即易兴奋、哭闹多、睡眠差、喂食较困难，并且不易养成定时大小便的习惯。多动症的主要诱因是由于孩子体内血铅含量过高。补锌硒，可以帮助降低体内铅的含量。微量元素锌硒可以拮抗重金属元素，平时多吃含锌、硒丰富的食品，如鱼、瘦肉、花生、芝麻、奶制品、蘑菇、鸡蛋、大蒜等可以达到有效补锌排铅，治疗小儿多动症的目的。
